Desarrollo de la expresión oral y escrita de los estudiantes que ingresan a la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM-I Unidad I

Este trabajo está orientado por la necesidad de contar con un diagnóstico que examine el desempeño de los estudiantes del nivel superior de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM Unidad Iztapalapa en materia de comunicación verbal escrita en español. Para ello, se comparan resultados obtenidos en una muestra representativa aplicada a 10% de los estudiantes del segundo, quinto y undécimo trimestres de la División. Dicho estudio se llevó a cabo tomando en cuenta la experiencia de investigación y aplicación de propuestas para desarrollar habilidades de comunicación verbal escrita en diversos proyectos de innovación y de evaluación educativas, implantados desde 1999, en diversas instituciones públicas de educación media superior (EMS) y superior (ES) del país, entre ellas el Colegio de Bachilleres México, el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. De manera particular, esta investigación no hubiera sido posible sin la colaboración de un equipo de trabajo impulsado por la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Dicho equipo está integrado por el maestro Ernesto Bartolucci Blanco, el licenciado en matemáticas aplicadas Ezequiel Soto y la licenciada Yessenia Sierra, quienes han colaborado en el diseño de estándares de habilidades verbales y matemáticas, así como de los instrumentos de diagnóstico y análisis, que, tras haberse validado en diversas instituciones de educación media superior y superior, pudieron ser aplicados en la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM. De igual manera, cabe reconocer el apoyo del Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU) de la UNAM, donde, desde finales de los años ochenta, se ha realizado toda la investigación básica y aplicada sobre la que se construyó la propuesta didáctica de los proyectos de innovación implantados a partir de 1999. A su vez, esta investigación nutre con sus datos y metodología un proyecto más amplio para promover la innovación educativa en la educación media superior y superior. Este último proyecto de índole individual, lo desarrollo como parte de mis actividades en el CESU. En vista de la importancia que guardan para la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) las habilidades de expresión verbal escrita, las autoridades académicas de la División juzgaron pertinente recuperar esa experiencia de investigación y desarrollo para la puesta en marcha de las Políticas Operativas de Docencia de la Unidad Iztapalapa, del 28 de enero de 2003.